L’Istituto d’Istruzione Superiore “Polo Scolastico 3” è particolarmente attento al processo d’integrazione degli alunni diversamente abili. Parafrasando l’art. 3 della Costituzione possiamo senz’altro affermare che il Polo si pone come obiettivo  “la rimozione degli ostacoli che limitando di fatto l’uguaglianza degli studenti, impediscono il pieno sviluppo della persona umana e l’effettiva partecipazione alla vita scolastica”.  E non potrebbe essere altrimenti considerata anche l’importante realtà numerica che questi alunni rappresentano per il Polo che comprende quattro diverse scuole ed è tra gli istituti superiori di Fano la realtà scolastica con maggiore esperienza nella disabilità.

Numerosi sono i progetti in corso:

• BASKIN: il Polo è stato capofila della rete di Fano per il progetto provinciale “BASKIN” (Basket integrato), e continua ad impegnarsi e a promuovere la conoscenza e la pratica di questo nuovo sport

• SPIDER: aderisce alla rete che nell’ambito della provincia si è costituita per il progetto “SPIDER” (gestione del DSA, Disturbo Specifico di Apprendimento, scuola capofila D.D. San Lazzaro di Fano)

• STELLA POLARE: partecipa alla realizzazione del progetto “STELLA POLARE” sull’orientamento degli alunni diversamente abili (coinvolge diverse scuole della provincia, la scuola capofila è il liceo artistico Mengaroni  di Pesaro)

• PROGETTO DI AIUTO: i compagni di scuola si recano a casa dell’alunno diversamente abile, in orario pomeridiano, per aiutarlo nello svolgimento dei compiti o semplicemente per passare un po’ di tempo insieme a lui

• Molto importanti sono i progetti di:
  • ALTERNANZA SCUOLA – LAVORO
  • ALTERNANZA SCUOLA – CENTRO

destinati agli alunni diversamente abili che abbiano compiuto sedici anni di età e che abbiano frequentato la scuola per almeno dieci anni, da attuarsi presso cooperative sociali, associazioni di volontariato o aziende del territorio. Alla stesura del progetto collaborano oltre alla scuola e alla famiglia, il Centro per l’impiego, i Servizi sociali e L’Unità Multidisciplinare per l’Età Evolutiva. La frequenza a scuola avviene sulla base di un progetto che è finalizzato da un lato alla crescita personale e alla maturazione psicologica dell’alunno e dall’altro all’orientamento verso il mondo del lavoro.

• Da segnalare anche i progetti “CORTOMETRAGGIO”, “TEATRO” e  “COLORI DEL RICICLO – CON LE MANI NEL SACCO”, e il progetto di attività laboratoriale legato al Natale, che coinvolgono anche alunni diversamente abili.

Inoltre il Polo Scolastico 3 afferisce al Centro Territoriale per l’Integrazione (CTI) e al Centro Territoriale di Supporto per le nuove tecnologie (CTS), partecipando e proponendo corsi di formazione per docenti specializzati sul sostegno e non, e usufruendo della consulenza e del materiale messo a disposizione dai due centri.

Peculiare cura viene dedicata alla continuità tra scuola secondaria di primo grado e scuola secondaria di secondo grado, attraverso lo svolgimento delle seguenti attività:

1. open–day aperto alle famiglie e ai referenti del sostegno delle scuole medie
2. orientamento presso le scuole medie, insieme agli insegnanti curricolari
3. dopo l’ iscrizione dell’alunno, il referente del sostegno prende contatto con l’ insegnante della scuola media che ha seguito lo studente al fine di raccogliere informazioni sull’alunno, soprattutto in relazione ad esigenze particolari di cui tener conto all’ inizio dell’ anno scolastico; su richiesta partecipa al PEI finale
4. eventuale tirocinio didattico (generalmente di tre giorni) da effettuarsi successivamente all’ incontro di cui al punto 3, e finalizzato a favorire l’adattamento dell’alunno al nuovo contesto scolastico attraverso la conoscenza di alcuni insegnanti curricolari e delle nuove discipline di studio. Se necessario, segue un incontro tra i docenti facenti parte del consiglio di classe in cui l’alunno è stato inserito e l’insegnante di sostegno della scuola media ed eventualmente anche con i genitori. L’incontro si svolge a settembre, prima dell’inizio delle lezioni o nei giorni immediatamente successivi.

Il primo periodo dell’anno scolastico è dedicato all’osservazione dell’alunno da parte di tutti gli insegnanti della classe in cui lo studente è inserito al fine di stabilire quale percorso Educativo – Didattico sia in grado di seguire. Se l’ alunno seguirà la programmazione della classe o la programmazione per obiettivi minimi riconducibili ai programmi ministeriali, al  termine del percorso scolastico conseguirà il diploma di stato. Se l’alunno seguirà una programmazione differenziata, alla fine degli anni di studio acquisirà il certificato di credito formativo.